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Cursos para Docentes
Introducción a las tecnologías de aprendizaje colaborativo PDF Imprimir E-Mail
Calificación del usuario: / 0
Escrito por Federico González   
lunes, 19 de octubre de 2009

Objetivos:

  • Introducir a los conceptos, filosofía y tecnologías de la denominada Web 2.0 o Web colaborativa
  • Introducir a la operatoria de blogs, wikis, etiquetado social colaborativo,  sindicación de contenidos y redes sociales.
  • Introducir a las aplicaciones de la Web 2.0 en los siguientes ámbitos: educación, empresas y organizaciones, marketing, I&D, ciencia y tecnología, política, periodismo  y gestión creativa de ideas.
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Programa de Formación en Coaching Ontológico PDF Imprimir E-Mail
Calificación del usuario: / 0
Escrito por Diego Fernández   
martes, 05 de mayo de 2009

Image Para el Desarrollo Profesional y la Facilitación de Procesos de Cambio en las Organizaciones.

Curso en Modalidad virtual.

Características generales:


Esta moderna disciplina, el Coaching Ontológico, nos aporta un enfoque sobre nosotros mismos como seres humanos, a partir del lenguaje con el que nos comunicamos y establecemos conversaciones con los otros significativos de nuestras vidas.

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E-Learning para Docentes, Capacitadores y Directores de Escuela - Jornada intensiva presencial PDF Imprimir E-Mail
Calificación del usuario: / 5
Escrito por Jorge B.   
domingo, 24 de junio de 2007

.Image DIRIGIDO A:

ü Docentes de todos los niveles y disciplinas interesados en incursionar en las tecnologías de educación a través de Internet.

ü
Capacitadores, formadores, consultores y coachs empresarios interesados en ampliar su oferta educativa agregando un valor de alto contenido tecnológico.

ü
Directores de escuelas y colegios públicos y privados interesados en implementar sistemas de e-learning en sus instituciones.
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Física para la Educación Primaria PDF Imprimir E-Mail
Calificación del usuario: / 7
Escrito por Diego Fernández   
lunes, 26 de marzo de 2007

Image PRESENTACIÓN DEL CURSO:

Es un hecho sabido por todos los docentes de Ciencias Naturales, la carencia de contenidos de Física en la formación de grado. Es más, en general, para los listados o concursos para coberturas de cátedras de Ciencias Naturales y su enseñanza (o denominaciones equivalentes) a nivel Profesorado, aparece como incumbencia de título el de Profesor en Biología.

Este anacronismo, resabio de considerar a la Biología como única ciencia “natural”, tiene como correlato inmediato el razonable temor del docente de nivel primario de incursionar en otras temáticas ajenas a las que fue formado, y por ende, de enseñarlas.

Se suma a esta problemática, la fantasía del imaginario social de considerar como “muy difícil” a la Física. ¿Será tan difícil? ¿Será accesible sólo a unos pocos “elegidos”? ¿O será más bien que el temor a lo desconocido nos induce a pensar de esa manera?

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Profesionalización del rol docente PDF Imprimir E-Mail
Calificación del usuario: / 5
Escrito por Federico González   
lunes, 20 de noviembre de 2006
ImageEste curso intenta generar un espacio de reflexión sobre las prácticas docentes desde ciertos aportes teóricos que permitan direccionar la mirada crítica sobre el proceso que se conforma en los encuentros de enseñanza y aprendizaje que denominamos “clases”. 
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